Tuesday, September 05, 2006

Que contribuições podem ser destacadas na abordagem articulada Ciência-Tecnologia?
Uma das contribuições que podemos destacar é a expansão e potencialização de algumas capacidades naturais do homem, a exemplo da visão que é limitada, onde a tecnologia proporciona a construção de equipamentos que serão utilizados para construção/reconstrução de conhecimentos científicos, construção esta baseada também na Ciência de forma a fazer com que se atinja o objetivo (Apartir da Ciência e para a Ciências).
Outras contribuições importantíssimas dizem respeito primeiramente a modernização da Medicina, onde hoje já é possível realizar operações por vídeoconferência além da facilitação por meio de novos recursos ao ensino da educação especial (com computadores adaptados as necessidades, físicas e psíquicas dos alunos).

Comentario

Diante da explanaçao de sua resposta nao podemos contestar as conribuicoes da ciencia e da tecnologia desde que, avalie a confiabilidade de quem esta produzindo o conhecimento.

Monday, September 04, 2006

Adila
Onde o professor de ciências pode buscar respostas ás suas dúvidas e inquietações sobre a ciência e o ensino dos conceitos científicos?

Para que o professor possa obter respostas de suas dúvidas e inquietações sobre a ciência e o ensino dos conceitos científicos, primeiramente ele precisa ter conciência de que o saber científico submete-se a processos de tranformações, o que impede de considerar o conhecimento como pronto, verdadeiro e acabado. Portanto passa por modificações e precisa estar continuamente em processo de aprendizagem.É preciso que o professor pesquise, se atualise em revistas científicas, sites,reportagens (fontes confiáveis ), eventos que possibilite trocas de informações entre pessoas, grupos de estudos, listas de discurções, participar da gestão da escola, em fim todo que possa exclarecer as suas dúvidas e a dos alunos.

Comentário:

Acho correto sim que o Professor deve ter consciência dos saberes científicos. O saber científico está a todo o momento sofrendo transformações e modificações, com isso o Professor deverá atualizar-se constantemente.

Thursday, August 31, 2006

Questão: 2

Questionário: EDC-270 Ensino de Ciências

Como a dúvida é considerada na formação de conceitos de ciências na escola?
A dúvida é um mal que aflige a educação no Brasil. Mas é percebível que, a dúvida é uma forma de engajar e tentar esclarecer as dificuldades que o aluno ainda não domina, buscando assim o esclarecimento das coisas.
Se observarmos o currículo brasileiro de ciências nas escolas de primeiro e de segundo grau, verificamos que seus conteúdos terminam com as teorias já antigas, elaboradas antes de 1900. Não se entra nas teorias descobertas e comprovadas após este período. Então, como o nosso alunado, não terá dúvidas na sua formação de conceitos para construção do seu conhecimento. Ás vezes, o aluno tem a noção de mudança no currículo, através de meios de comunicação e não no seu material didático que é aplicado nas escolas.
Alguns alunos por exemplo só terão contato com a física quântica, ou com as teorias da relatividade e da incerteza, quando estes entram na faculdade. E os nomes de Planck, Einstein e Eisenberg não têm significado para muitos jovens. Então como podemos entender este problema? Fazer uma analogia? É como tentar entender a geopolítica européia de dias atuais, tendo em mãos apenas mapas feitos no século XIX. Isso seria Impossível, não é?
A incerteza, a insegurança e a dúvida podem levar o aluno a refletir sobre os perigos de sempre achar que está com a razão, ou mesmo de confiar excessivamente nas suas próprias observações.
Alunos que buscam entender os conceitos crescem com atitudes mais modestas, são humildes e tolerantes. Eles aprendem a conviver com certas dosagens de ambigüidade e começam a refletir sobre os significados existentes nas suas similaridades.
O currículo já é aprovado, para a formação do cidadão. Então quem é que faz os currículos das escolas do primeiro, segundo e terceiro graus no Brasil? Quais são os conteúdos envolvidos na elaboração de um currículo? Será que são levados a sério, os fatores políticos, emocionais e sociais de cada indivíduo que participam do processo. E a dinâmica do grupo e a premência do tempo para chegar a um modelo satisfatório? A dúvida é um fator premente.

Tuesday, August 29, 2006

PERIÓDICOS I

1) Revista Ciência HOJE

Endereço: Instituto Ciência Hoje - Av. Venceslau Brás, 71 - casa 27, 22.290-140 Rio de Janeiro - RJ - Fone: (21) 2109-8999 - Fax: (21) 2541-5342

Para Publicar: Enviar formulários de contato para os diferentes departamentos do Instituto Ciência Hoje. Contato com a central de atendimento pelo número 0800 727 8999 ou envie um e-mail para contato@cienciahoje.org.br.

Temas: Quantos neurônios tem um cérebro?, Plutão rebaixado a 'planeta anão', Células-tronco humanas sem sacrifício de embriões

Sunday, August 27, 2006

PERIÓDICOS

LISTA DE PERIÓDICOS DA ÁREA

1 – Nova Escola - Editora Abril

www.novaescola.com.br

Endereço: Avenida das Nações Unidas 7221 6º andar CEP 05425-902 São Paulo-SP

Para publicar:Roberta Marinho – 2ª a 6ª das 1030h às 1230h e 16:00h às 18:00h. Fone: 0800 703 2055 novaescola.abril@atleitor.com.br

TEMAS: Pcn, Educação e Cidadania, Pedagogia como Ciência, Exclusão digital, Inclusão, Planejamento, Avaliação, Gestão escolar, Tecnologia.

2 – Revista Superinterresante – Editora Abril

www.superinteressante.com.br

Endereço: Avenida das Nações Unidas 7221 8º andar CEP 05425-902 São Paulo-SP

Para publicar: Adriana Meghello – superleitor.abril@atleitor.com.br

TEMAS: Últimas descobertas, Novas Tecnologias, Curiosidades e Polêmicas

3- Revista do Professor

www.revistadoprofessor.com.br

Endereço: Rua Arthur Falkenback 50 Centro Cep 96640-000 Caixa Postal 87 Rio Pardo-RS

Para publicar: Rua Arthur Falkenback 50 Centro Cep 96640-000 Caixa Postal 87 Rio Pardo-RS

TEMAS: Formação continuada, Ensino Fundamental, Ensino Infantil, Proposta Pedagógicas, metodologias.

4 – Revista Educação – Editora Segmento

Endereço: Rua Cunha Gago 412 1º andar Cep: 05421-001, São Paulo-SP

Para publicar: Enviar formulário p/ Redação no site www.revistaeducacao.com.br Fone: 11 3039-5600

TEMAS: Política Educacional, Alfabetização, Ciência, Cultura, Pedagogia, Cidadania e Psicologia.

5 – Investigação em Ensino de Ciências - ISSN 1518-8795

http://www.if.ufrgs.br/public/ensino/revista.htm

Endereço: M. A. MOREIRA.Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Caixa Postal 15051, Campus do Vale Cep: 91501-970 Porto Alegre- RS - Brasil

Para publicar: para remessa de artigo utilize o endereço acima.

TEMAS: uma revista voltada exclusivamente para a pesquisa em ensino/aprendizagem de ciências (Física, Química, Biologia ou Ciências Naturais quando forem enfocadas de maneira integrada)

Thursday, August 24, 2006

Alcindo Prado
Sou aluno de Ciencias Naturais estou no oitavo semestre.